上大學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自我意識，在大學(xué)中經(jīng)歷的種種困難和成就，都能夠幫助學(xué)生樹立信心并從中成長。目前有很多想要報考山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院的同學(xué)好奇山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院和寧夏工業(yè)職業(yè)學(xué)院對比哪個好哪個更厲害？為了解決大家的疑問，今天考動力小編就給大家?guī)砣娴慕榻B。

1.兩所學(xué)校的歷史底蘊

山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院（簡稱山工院），始建于1959年，是經(jīng)山東省人民政府批準、國家教育部備案的一所國辦全日制普通高等學(xué)校，是教育部“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地、山東省現(xiàn)代學(xué)徒制試點、山東省首批技能型特色名校。

寧夏工業(yè)職業(yè)學(xué)院，創(chuàng)建于1981年，位于寧夏回族自治區(qū)銀川市，是一所以工科為主、具有全國招生資質(zhì)的普通高等職業(yè)院校。

從兩校的歷史底蘊來看，寧夏工業(yè)職業(yè)學(xué)院比山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院的辦學(xué)歷少了22年，兩所院校都不是985工程大學(xué)、211工程大學(xué)和雙一流院校。

2.兩所學(xué)校的學(xué)科評估對比

山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院形成了以工為主、文理相輔，涵蓋能源材料、裝備制造、生物化工、電子信息、財經(jīng)商貿(mào)、土木建筑、交通運輸、教育體育等12個專業(yè)大類、58個專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的格局。目前建有國家級骨干專業(yè)3個、央財支持重點建設(shè)專業(yè)2個、省高水平專業(yè)群2個、省技能型特色名校重點建設(shè)專業(yè)9個、省品牌專業(yè)群2個、省品牌特色專業(yè)6個、省優(yōu)質(zhì)高職院校重點建設(shè)專業(yè)群5個、省“3+2”專本對口貫通分段培養(yǎng)試點專業(yè)1個、省企校共建緊缺工科專業(yè)2個、中外合作辦學(xué)專業(yè)2個。

寧夏工業(yè)職業(yè)學(xué)院設(shè)有采礦工程系、機電工程系、化學(xué)工程系、機電設(shè)備實訓(xùn)車間、綜采綜掘?qū)嵱?xùn)車間、成人教育部等6個教學(xué)系部。開設(shè)有應(yīng)用化工技術(shù)、化工設(shè)備維修技術(shù) 、煤礦開采技術(shù)、礦山機電、礦井通風與安全、煤炭深加工與利用、礦山測量等17個專業(yè)。

從學(xué)科評估上看，山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院的優(yōu)勢學(xué)科有冶金技術(shù)、材料成型與控制技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、機械制造與自動化等，寧夏工業(yè)職業(yè)學(xué)院的優(yōu)勢學(xué)科有機電一體化技術(shù)、煤礦開采技術(shù)、煤炭深加工與利用等。

3.兩所學(xué)校的師資力量對比

山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院實施人才強校戰(zhàn)略，堅持“立德樹人”，打造一支結(jié)構(gòu)科學(xué)合理、師德高尚、名師領(lǐng)銜、專兼結(jié)合的高水平師資隊伍。有國家高層次人才特殊支持計劃教學(xué)名師1人，省“富民興魯”勞動獎?wù)芦@得者2人，教育部行指委委員專家3人，省教學(xué)名師、青年技能名師人、優(yōu)秀教師11人，省名師工作室2個，省技藝技能傳承創(chuàng)新平臺5個；教育部教師教學(xué)創(chuàng)新團隊1個，省教學(xué)創(chuàng)新團隊、專業(yè)教學(xué)團隊、黃大年式教學(xué)團隊11個。

寧夏工業(yè)職業(yè)學(xué)院現(xiàn)有專任教師126人，其中高級職稱27人，中級職稱44人；青年教師中具有碩士以上學(xué)位6人，在讀碩士14人。

從數(shù)據(jù)上可以看出，寧夏工業(yè)職業(yè)學(xué)院比山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院的師資力量強一些。

總體來說，山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院和寧夏工業(yè)職業(yè)學(xué)院各有特色、優(yōu)勢學(xué)科明顯，但稍有差距。山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院在校友會高職Ⅰ類榜上位于98名，寧夏工業(yè)職業(yè)學(xué)院未上排名。