一、新高考模式下的調(diào)劑相關(guān)情況

新高考改革主要有 “3+3” 和“3+1+2”兩種模式。

“3+3” 模式

在這種模式下，學(xué)生可以在除語數(shù)外之外的其他六門或七門科目中任選三門進(jìn)行考試。志愿填報(bào)時(shí)，很多省份是按照 “專業(yè)（類）+ 院?！?的方式。當(dāng)考生填報(bào)了某院校的某個(gè)專業(yè)（類），如果該專業(yè)（類）錄取滿額，但考生又符合該院校在該省的投檔條件（比如達(dá)到了該院校在該省的最低投檔分?jǐn)?shù)線），那么就可能會(huì)被調(diào)劑到該院校在該省招生的其他未錄滿的專業(yè)（類）中。例如，考生報(bào)考了某大學(xué)的計(jì)算機(jī)類專業(yè)，計(jì)算機(jī)類專業(yè)錄取滿了，而該大學(xué)在考生所在省份還有工商管理類、法學(xué)類等專業(yè)未錄滿，考生就有可能被調(diào)劑到這些未錄滿的專業(yè)類中。

“3+1+2” 模式

在此模式下，“3” 是指語文、數(shù)學(xué)、外語三門必考科目；“1” 是指從物理和歷史中選擇一門；“2” 是指從化學(xué)、生物、地理、政治中選擇兩門。志愿填報(bào)一般采用 “院校專業(yè)組” 的方式。一個(gè)院校專業(yè)組可以是一個(gè)專業(yè)，也可以是多個(gè)專業(yè)的組合，這些專業(yè)對(duì)選考科目要求相同。如果考生填報(bào)了某個(gè)院校專業(yè)組，投檔到該院校專業(yè)組后，由于分?jǐn)?shù)不夠所報(bào)專業(yè)且選擇了服從調(diào)劑，就有可能被調(diào)劑到該院校專業(yè)組內(nèi)其他未錄滿的專業(yè)。比如某院校專業(yè)組內(nèi)有會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)三個(gè)專業(yè)，考生報(bào)考了會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)但未被錄取，而財(cái)務(wù)管理和審計(jì)學(xué)專業(yè)還有剩余招生計(jì)劃，那么考生可能會(huì)被調(diào)劑到這兩個(gè)專業(yè)中。

二、新高考調(diào)劑與傳統(tǒng)高考調(diào)劑的區(qū)別

傳統(tǒng)高考主要是在院校內(nèi)進(jìn)行專業(yè)調(diào)劑，新高考的調(diào)劑范圍則與所選科目以及相應(yīng)的專業(yè)（類）或院校專業(yè)組相關(guān)。

調(diào)劑范圍的確定性

新高考模式下，由于是按照專業(yè)（類）或院校專業(yè)組進(jìn)行投檔，考生在填報(bào)志愿時(shí)可以更清楚地了解到自己可能被調(diào)劑的范圍。例如在 “3 + 1 + 2” 模式中，考生選擇了物理 + 化學(xué) + 生物的組合，那么他只會(huì)被調(diào)劑到要求選考物理且化學(xué)、生物符合要求的院校專業(yè)組內(nèi)的其他專業(yè)。而傳統(tǒng)高考中，考生只知道報(bào)考的院校，對(duì)于調(diào)劑到該院校內(nèi)哪些專業(yè)并不明確，調(diào)劑范圍相對(duì)模糊。

調(diào)劑的針對(duì)性

新高考的調(diào)劑更具針對(duì)性，因?yàn)樗腔诳忌倪x考科目和所報(bào)的專業(yè)（類）或院校專業(yè)組來進(jìn)行的。這樣可以使考生被調(diào)劑到的專業(yè)與自己的興趣和能力有一定的相關(guān)性。比如考生選考了地理相關(guān)科目，那么被調(diào)劑到與地理相關(guān)的專業(yè)領(lǐng)域的可能性更大。傳統(tǒng)高考的調(diào)劑可能會(huì)出現(xiàn)考生被調(diào)劑到與自己所選科目相關(guān)性不大甚至毫無關(guān)聯(lián)的專業(yè)的情況。

三、是否選擇服從調(diào)劑的考慮因素

考生和家長在決定是否選擇服從調(diào)劑時(shí)，需要考慮以下幾個(gè)方面：

錄取概率

如果考生的分?jǐn)?shù)在錄取邊緣，選擇服從調(diào)劑可以增加被該院校或?qū)I(yè)（類）、院校專業(yè)組錄取的機(jī)會(huì)。例如，某考生的成績(jī)剛剛達(dá)到某大學(xué)的投檔線，如果不服從調(diào)劑，一旦他所報(bào)專業(yè)錄取滿額，就很可能會(huì)被退檔，從而失去在該批次被該大學(xué)錄取的機(jī)會(huì)；而選擇服從調(diào)劑，即使不能進(jìn)入所報(bào)專業(yè)，也還有可能被其他專業(yè)錄取。但如果考生的分?jǐn)?shù)較高，對(duì)所報(bào)專業(yè)有較大把握，也可以根據(jù)自己的意愿選擇不服從調(diào)劑，以避免被調(diào)劑到不喜歡的專業(yè)。

專業(yè)接受程度

考生需要考慮自己對(duì)不同專業(yè)的接受程度。如果考生對(duì)某一專業(yè)領(lǐng)域有濃厚的興趣，不愿意被調(diào)劑到其他專業(yè)領(lǐng)域，那么可以選擇不服從調(diào)劑。比如有些考生一心只想學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)，對(duì)其他專業(yè)都不感興趣，這種情況下就需要謹(jǐn)慎選擇是否服從調(diào)劑。反之，如果考生對(duì)專業(yè)的選擇比較靈活，或者沒有特別明確的專業(yè)偏好，那么選擇服從調(diào)劑可以降低退檔風(fēng)險(xiǎn)，提高被錄取的幾率。

職業(yè)規(guī)劃

從職業(yè)規(guī)劃的角度來看，如果考生已經(jīng)有了明確的職業(yè)目標(biāo)，且該職業(yè)與特定專業(yè)相關(guān)度較高，那么在填報(bào)志愿時(shí)應(yīng)謹(jǐn)慎考慮是否服從調(diào)劑。例如，考生的職業(yè)目標(biāo)是成為一名電氣工程師，那么他可能會(huì)優(yōu)先選擇電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)，如果被調(diào)劑到其他專業(yè)，可能會(huì)對(duì)其職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生影響。然而，如果考生的職業(yè)規(guī)劃相對(duì)靈活，或者還處于探索階段，那么服從調(diào)劑可以為自己提供更多的選擇和可能性，也可以在大學(xué)期間通過轉(zhuǎn)專業(yè)等方式調(diào)整自己的專業(yè)方向。