孤獨(dú)癥是一種廣泛性發(fā)育障礙，孤獨(dú)癥兒童在社會(huì)交往、溝通理解方面存在障礙，表現(xiàn)出性格孤僻、情緒不穩(wěn)、行為刻板、興趣狹窄等癥狀。由于孤獨(dú)癥發(fā)病率的迅速增長(zhǎng)，國(guó)內(nèi)外對(duì)孤獨(dú)癥兒童的關(guān)注程度不斷提高。目前有很多想要選擇孤獨(dú)癥兒童教育專業(yè)的高考畢業(yè)生好奇孤獨(dú)癥兒童教育好不好就業(yè)？吃不吃香？今天考動(dòng)力小編就為大家?guī)?lái)全面介紹。

孤獨(dú)癥兒童教育專業(yè)就業(yè)吃香嗎

小編認(rèn)為孤獨(dú)癥兒童教育專業(yè)比較吃香?！笆奈濉碧厥饨逃l(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃中提出針對(duì)孤獨(dú)癥兒童教育基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的實(shí)際，要合理布局孤獨(dú)癥兒童特殊教育學(xué)校，鼓勵(lì)省會(huì)城市、計(jì)劃單列市及較大城市建設(shè)孤獨(dú)癥兒童特殊教育學(xué)校。“行動(dòng)計(jì)劃“中還特別強(qiáng)調(diào)要積極探索科學(xué)適宜的孤獨(dú)癥兒童培養(yǎng)方式，研究制定孤獨(dú)癥兒童教育指南，逐步建立助教陪讀制度，為孤獨(dú)癥兒童更好融入普通學(xué)校學(xué)習(xí)生活提供支持。而提高孤獨(dú)癥兒童的教育質(zhì)量，關(guān)鍵是高質(zhì)量的師資培養(yǎng)。因此培養(yǎng)孤獨(dú)癥教育骨干人才，充實(shí)孤獨(dú)癥兒童特殊教育學(xué)校的教學(xué)力量，對(duì)國(guó)家和地區(qū)特殊教育高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。從總體上看，孤獨(dú)癥兒童教育專業(yè)就業(yè)前景良好，社會(huì)需求量較大。

孤獨(dú)癥兒童教育專業(yè)畢業(yè)好找工作嗎

孤獨(dú)癥兒童教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要面向招收孤獨(dú)癥學(xué)生的孤獨(dú)癥專門(mén)學(xué)校、特殊教育學(xué)校、普通學(xué)校、特殊兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)等培養(yǎng)師資。就業(yè)以學(xué)齡段的孤獨(dú)癥學(xué)生安置場(chǎng)所的教師崗位為主，同時(shí)就業(yè)范圍可涵蓋孤獨(dú)癥人士生涯發(fā)展全階段的教育服務(wù)體系如學(xué)前、職業(yè)教育、成人支持與服務(wù)等領(lǐng)域。

孤獨(dú)癥兒童教育專業(yè)也有相對(duì)個(gè)別缺點(diǎn)。孤獨(dú)癥兒童教育專業(yè)開(kāi)設(shè)時(shí)間短，不是熱門(mén)專業(yè)。

最后，小編想說(shuō)，靈魂在求知中凈化，信念在事業(yè)中升騰。如果你具有知識(shí)和技術(shù)的獲取能力，就可以選擇報(bào)考孤獨(dú)癥兒童教育專業(yè)。