上大學可以接受系統(tǒng)的學術(shù)知識和專業(yè)技能培訓，在特定領(lǐng)域獲得深入的學習和研究，為將來的職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。目前有很多想要報考鶴壁職業(yè)技術(shù)學院的同學好奇鶴壁職業(yè)技術(shù)學院和山西職業(yè)技術(shù)學院對比哪個好哪個更厲害？為了解決大家的疑問，今天考動力小編就給大家?guī)砣娴慕榻B。

1.兩所學校的歷史底蘊

鶴壁職業(yè)技術(shù)學院，位于河南省鶴壁市淇濱區(qū)，是一所全日制公辦高等職業(yè)學校，2001年4月組建成立，辦學歷史可追溯至1959年。

山西職業(yè)技術(shù)學院（簡稱山西職院），創(chuàng)建于2003年，是一所隸屬于山西省人民政府、由山西省教育廳管理的普通高等職業(yè)院校。

從兩校的歷史底蘊來看，山西職業(yè)技術(shù)學院比鶴壁職業(yè)技術(shù)學院的辦學歷史少了44年，兩所院校都不屬于“雙一流”“985工程”“211工程”建設(shè)高校。

2.兩所學校的學科評估對比

鶴壁職業(yè)技術(shù)學院設(shè)有13個教學單位，開設(shè)醫(yī)藥衛(wèi)生、裝備制造、電子與信息、土木建筑、文化藝術(shù)、食品藥品與糧食、教育與體育、財經(jīng)商貿(mào)、旅游、交通運輸、能源動力與材料、農(nóng)林牧漁等方面的專業(yè)54個。

山西職業(yè)技術(shù)學院面向“新一代信息技術(shù)、智能制造、精細化工、煤化工技術(shù)、現(xiàn)代物流、財經(jīng)商貿(mào)、文化旅游、文物修復、藝術(shù)設(shè)計、建筑工程、建筑材料及新材料”等行業(yè)領(lǐng)域開設(shè)有60個專業(yè)。

從學科評估上看，鶴壁職業(yè)技術(shù)學院的優(yōu)勢學科有冶金技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、營銷與策劃、食品加工技術(shù)、醫(yī)學影像技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)等，山西職業(yè)技術(shù)學院優(yōu)勢學科有材料工程技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、機電設(shè)備技術(shù)、智能制造裝備技術(shù)等。

3.兩所學校的師資力量對比

鶴壁職業(yè)技術(shù)學院現(xiàn)有教職工1080人，專任教師998人，高級職稱教師318人，教授43人，具有研究生學歷或碩士學位的教師531人，“雙師型”教師490人；省學術(shù)技術(shù)帶頭人、省職業(yè)教育教學專家、省教學名師28人次。

山西職業(yè)技術(shù)學院現(xiàn)有教職工783人（其中專任教師645人，具有高級職稱的教師175人、“雙師型”教師390人）；建設(shè)國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊2個（現(xiàn)代移動通信技術(shù)、建筑材料工程技術(shù)），省級教師教學創(chuàng)新團隊4個（工業(yè)機器人應用于維護、云計算與大數(shù)據(jù)運用、信息安全技術(shù)應用、建筑材料工程技術(shù)），院級教師教學創(chuàng)新團隊18個。

從數(shù)據(jù)上可以看出，山西職業(yè)技術(shù)學院的師資力量弱于鶴壁職業(yè)技術(shù)學院。

總體來說，鶴壁職業(yè)技術(shù)學院和山西職業(yè)技術(shù)學院各有特色、優(yōu)勢學科明顯，但稍有差距。鶴壁職業(yè)技術(shù)學院在校友會高職Ⅰ類榜上位于56名，山西職業(yè)技術(shù)學院在校友會高職Ⅰ類榜上位于89名。